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还在谈教育与创新是你们太乐观了

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螺丝宝宝

发表于 2016-9-23 13:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 雪魄 于 2016-9-23 18:41 编辑

许多人在谈教育与创新方面的问题。现在不是解决创新问题的阶段。教育要有超前意识,人才培养要有十余年的生长期。中国教育没能成为改革的先导,起码落后于改革开放三十年。
思想引领行动,思想有多远,你至多也就能走多远。思想教育不是谆谆教导,告诉你要真善忍脱离低级趣味,你就能成为一个高尚的人一个脱离低级趣味的人一个纯粹的人的。人性消极面是天性不用教。人性的积极面是社会性是家庭教育,社会环境影响而产生的。你相信教他成为什么样的人,他就会成为什么样的人,只能说你游戏打多了。
我女儿写一篇关于世界最伟大古建筑的短文。我查阅资料发现除了是灯塔和是长城。外其他都是神迹和国王宫殿。灯塔和长城虽然都是为民所建。但其背后思想含义却是截然相悖的。灯塔是海洋文明的标志,长城是大陆文明的标志。灯塔代表了冒险探索的期望,长城却代表了隔阂分离的愿望。探索冒险的精神实际上是扎根在民族骨子里的。大航海时代打破了所有大陆的上的伟大城墙。作为被动破除隔离的国家当然就会落伍了。现在国际竞争更加激烈,没有那个文明能将自己锁死在藩篱庇佑的伊甸园里了。
人类寻求安全感和求知欲都是天性,探索未知领域的冒险精神却是需要社会去培养的。
我们的人生选择,源于我们思维模式。他与我们的社会价值追求和所受的教育来是息息相关的。改变观念应从教育开始。我国的教育不追求开拓进取的思想,而是教导僵化的确定性。如果对事物确定性的追求,扎根于每个人的潜意识。造成潜在结果必定是伤害创新意识,甚至会淡化自主意识。我没那么乐观不谈创新。人淡化自主意识将缺失独立思考的能力,对学过的驾轻就熟,对没学过的一脸懵逼。人生遇到的林林总总有多少是在课本上学过的,有多少是有唯一正确答案的?遇到的是确定性问题多还是不确定性问题多?每个人才都不是教育培养的,是在社会中被现实鞭打出来的。说这个可能有点抽象。我分析下那些从教育流水线上下来成品的就业取向就可以看出,教育缺失了什么。有多少大学生自主选择创业,有多少人希望有一份稳定的工作,哪怕去考没什么前途(看看中国领导是怎么练成就知道了)待遇不是很高的公务员。这不正是我们教育的成果吗。现在大学生就业难。为什么难。学生个体差异小。每个人只是对知识掌握和运用程度不同罢了。思维模式基本相同,如果不相同说明应试教育出了问题。一个公司如果要办事员他要有经验的,如果要创意他要有别与自己及他人的,你什么想的和我差不多,和你同学差不多要你何用。
就传承民族文化而言我们的教育也做得很不够,这里我不想多说,看看台湾日本韩国就清楚了。外国人都看到了中国人不爱学习。是在学校不爱学习吗?是在步入社会后不爱学习。我主要想讲的是传承展时代最新文明成果。我们这个时代科技发展与农耕时代甚至工业化时代相比不可同日而语。你学的所谓尖端知识在数年内都会失去其先进性。传输知识真的有那么重要吗?传输知识不如培养学习兴趣,培养结题技巧不如开拓思维空间。
现在我们在研究人工智能。想让机器有人的思维。为什么我们还要将人类培养成电脑呢?人正是因为其个体的独特性才能生存的。要不一个病毒就能杀死所有人类了。人正是因为有独特的个性化思维才能创造出丰富多彩的文化。也许对于某个个体而言独特显不出优势,但对拥有于数十亿个体而言,每多一个不确定性,不正是多一份未知的可期许的未来吗。
除开培养人才、培养学习兴趣和思维能力可能只剩下扫盲了。我们没资格谈创新缺失,要说说应试教育除了扫盲还能干什么好事,除了扼杀学习兴趣还能干什么坏事。不要谈没有创新民族将会怎样,要谈谈失去探索冒险,缺乏开拓进取意识我们将会怎样。以前能关起门来自称中国,现在还回的去吗?
政治要有不折腾意识。因为政治是经济发展的结果,而不是目标。经济要有效率意识,机遇稍瞬即逝。教育要有超前意识,人才培养要有十余年的生长期。人口要有长远意识,人口比率变化要等二十年,而后果要等六十年。体制问题要有宏观意识。大处着眼,小处着手。能用税收调控就不要行政干预,能用司法解决就不要行政决议。解决地球问题不是成立地球局就解决了的,他需要的可能只是一个支点一根杠杆。

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